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Prof. Dr. Gerhard Götz

Prof. Dr. Gerhard Götz Who is who Prof. Dr. Gerhard Götz E-Mail gerhard.goetz@mosbach.dhbw.de Funktion(en) Kontaktdaten Sprechzeiten Professor für mathematisch-naturwissenschaftliche Grundlagen Oberer Mühlenweg 2-6 74821 Mosbach Raum: D/1.260 Tel.: 06261 939-417 Tätigkeitsfelder Leitung des Zentrums für Didaktik der Mathematik Mitglied der Leitung des Institus für Hochschul- und Bildungsforschung der DHBW (IHB) Fachliche Verantwortung für die Mathematikausbildung an der DHBW Mosbach Fachvertreter für Mathematik und Informatik für das Duale Vorbereitungsstudium der DHBW Mitglied der cosh-Gruppe Interessensgebiete Hochschul- und Bildungsforschung mit den Schwerpunkten KI und Didaktik: Empfehlungssysteme für kleine Datenmengen, automatisierte Online-Lern-/Lehrsysteme, automatisierte Textanalyse, Fachdidaktik der Mathematik, Digitale Kompetenz,Informatische Grundkompetenzen Kurzvita Seit 2022 Mitglied der Leitung des Instituts für Hochschul- und Bildungsforschung (IHB) Seit 2020 Leitung des Zentrums für Didaktik der Mathematik Seit 2013 Professor an der DHBW Mosbach 2010-2012 Innovationsmanager in der Baubranche 2009-2010 Assistent des CEO in der Servicebranche 2006-2008 Projektleiter Forschung in der Konsumgüterbranche 2002-2006 Promotion an der Universität Paris VI Projekte Seit 05/24 BMBF-Projekt Ombrella Seit 09/22 Informatische Kompetenzen ASiMoV : Algorithmisieren-Simulieren-Modellieren-Verstehen (Promotionsprojekt in Zusammenarbeit mit der PH Heidelberg) Seit 08/21 StIL-Projekt EdCoN: Education Competence Center 9: Open Educational Ressource Sharing 08/21 - 12/24 StIL-Projekt DigikoS: Teilprojekt 1 Selbstlernkompetenz und Motivation im Selbststudium: Adaptives Üben Seit 09/17 Empfehlungssysteme für digitale Lehr-/Lernsysteme 10/16-03/21 BMBF-Projekt optes : Teilprojekt 1 für die adaptive mathematische Qualifizierung (4 Promotionen in Zusammenarbeit mit PH Heidelberg und Universität Würzburg) 11/15-03/19 Mathe-hoch-4: Optimierung der Mathematikausbildung über Vorkurse , Curricula, Repetitorien, Labor (Promotion in Zusammenarbeit mit PH Heidelberg) Veröffentlichungen 2025 Wankerl S., Pfister, J., Dulny A., Götz G. and Hotho A.(2025), “Identifying Axiomatic Mathematical Transformation Steps using Tree-Structured Pointer Networks” in Transactions on Machine Learning Research 02/25. https://openreview.net/forum?id=gLQ801ewwp Weigand H.-G., Götz G. und Wankerl S. (2025). Adaptives Training als Unterstützungdes digitalen Selbststudiums. In: Küstermann, R., Schreiber, A., Mersch, A., Fischer, Y., & Kunkel, M. (2025). Digitalbaukasten für kompetenzorientiertes Selbststudium. 2024 Wankerl S., Dulny A., Götz G. and Hotho A.(2024), "Can Neural Networks Distinguish High-school Level Mathematical Concepts?," 2023 IEEE International Conference on Data Mining (ICDM) , Shanghai, China, 2023, pp. 1397-1402, doi: 10.1109/ICDM58522.2023.00181. Hamich, M. & Götz, G.(2024). Digital Competence in engineering studies - results of an online survey. In S. Kersten, G. Kammasch (HRSG.), Herausforderungen zeitgemäßer Technikbildung im akademischen und berufsbildenden Sektor: Wege zu technischer Bildung: Referate der 17. Regionaltagung 2023 Dresden (S. 157-162). IPW Ingenieur-Pädagogische Wissensgesellschaft, ISBN 978-3-988728-7-3 Götz, G. (2024). Adaptive Mathematik-Onlinetrainings zur Lernunterstützung. In: Liebscher, E., Hübl, R.. Digitale Lehre im Rahmen der Grundausbildung in MINT-Fächern an Hochschulen. Tagungsband 2023. pp. 52-69. Hamich, M., & Götz, G. (2024). Zukunftsweisend studieren: Digitale Kompetenz Studierender - Entwicklung eines theoriebasierten Modells und dessen praktische Umsetzung. In: J. Hufnagel, D. Ternes & C. Schnekenburger (Hrsg.), Digitale Lehre an der DHBW - The New Normal?, #DUAL. ZHL-Zeitschriftenreihe für die DHBW ,7, 39-52. 2023 Götz G. (2023). An approach to implement user-based recommendation systems with small-sized data sets. In: Proceeding to the DHBW AI Transfer Congress 2023. pp. 34-40. Hamich, M., Philipp, S., Günther-Deimling, E., & Götz, G. (2023). Digitale Kompetenz und OER – die nachhaltige Antwort auf die Herausforderungen der Digitalisierung der DHBW Mosbach. Aufbau eines Education Competence Networks – Lehre und Lehrsupport digital und nachhaltig denken, 6, S.121–137. Götz, G.; Weschenfelder, F. (2023): Lernangebote zur Förderung von Informatikkompetenzen für angehende Studierende. In: INFOS 2023 - Informatikunterricht zwischen Aktualität und Zeitlosigkeit. pp. 465-469. Würzburg, Rostock. 20.-22. September 2023. Götz, G (2023). Adaptive Mathematik-Onlinetrainings zur Lernunterstützung. In: Liebscher, E., Hübl, R., Merker, J., & Wacker, B. (2023). Digitale Lehre im Rahmen der Grundausbildung in MINT-Fächern an Hochschulen: Didaktische Integration von digitalen Medien und E-Learningsystemen in Lehrveranstaltungen: Tagungsband. pp. 89-104. 2022 Schreiber A., Götz G. & Küstermann R. (2022). „optes - Digitale Mathematikangebote mit individuellen Lernempfehlungen - Ein webbasierter Studienvorbereitungskurs in Mathematik erhält Einzug in Schulen“. In: SchulVerwaltung BAY S.313-317 (Ausgabe 11) Brüstle, M., Götz, G., & Hamich, M. (2022). Virtual Inverted-Classroom Courses vs. Face-to-Face Courses in German Higher Education: Comparing Students' Learning Progress and Perspectives on Mathematics Preparatory Courses. Handbook of Research on Teacher and Student Perspectives on the Digital Turn in Education , 49-72. Hamich, M., Götz, G. & Brüstle, M. (2022): Virtueller Inverted Classroom – Kurs versus Präsenzkurs: Lernfortschritte durch die Mathematikvorkurse an der DHBW Mosbach im Vergleich. In: Digitales Lernen in Distanz und Präsenz: Herbsttagung 2021 des Arbeitskreises Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik am 24.09.2021. S. 57–64. Online unter: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:465-20220615-144556-2 . Götz, G. (2022): Automatisierte Aufgabentrainings – Unterstützung des Lernprozesses durch ergänzende Onlinetrainings? In: Digitales Lernen in Distanz und Präsenz: Herbsttagung 2021 des Arbeitskreises Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik am 24.09.2021. S. 49–56. Online unter: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:465-20220615-143441-7 . 2021 S. Wankerl, A. Dulny, G. Götz and A. Hotho (2021). "Learning Mathematical Relations Using Deep Tree Models," 2021 20th IEEE International Conference on Machine Learning and Applications (ICMLA), 2021, pp. 1681-1687 Götz, G. (2021). Evaluation des Einsatzes adaptiver Online-Trainings in einem Inverted-Classroom-Vorkurs. In: Kerstin Hein, Cathleen Heil, Silke Ruwisch & Susanne Prediger (Hrsg.). Beiträge zum Mathematikunterricht 2021. Münster: WTM Verlag / Online Derr, K; Götz G. & Peterfi, M (2021). Optes-Kurse als Basis verschiedener Lehrangebote vor und nach Studienbeginn. Erscheint in Ternes, D./Schnekenburger, C. (Hrsg.) (2021): Synchron und asynchron: Berichte, Erfahrungen und Beispiele zur Lehre in 2020.. #DUAL. ZHLSchriftenreihe für die DHBW. Band 5 (S.215-228). DHBW CAS ZHL. Heilbronn. Götz, G; Brüstle, M.; Hirnickel, K. (2021): Konzeption und praktische Umsetzung eines Mathematik Brücken-kurses im virtuellen Inverted-Classroom Format. Erscheint in Ternes, D./Schnekenburger, C. (Hrsg.) (2021): Synchron und asynchron: Berichte, Erfahrungen und Beispiele zur Lehre in 2020.. #DUAL. ZHLSchriftenreihe für die DHBW. Band 5 (S. 11-24). DHBW CAS ZHL. Heilbronn. Götz, G. & Hamich M. (2021). Smart Learning: Didaktische Basis eines KI-basierten Empfehlungssystems. In: Tagungsband zum DHBW-Forschungstag 2021 „Smarte und Nachhaltige Zukunft“ (S. 76-78). https://www.dhbw.de/fileadmin/user_upload/Dokumente/Forschung/Tagungsband_ForTa_2021_v2.pdf Götz, G. (2021). Smart Learning: Vorstellung eines KI-basierten Empfehlungssystems zur Lernunterstützung und sich daraus ergebende Anwendungsfälle in Unternehmen.In : zum DHBW-Forschungstag 2021 „Smarte und Nachhaltige Zukunft“ (S. 38). https://www.dhbw.de/fileadmin/user_upload/Dokumente/Forschung/Tagungsband_ForTa_2021_v2.pdf 2020 Derr, K.; Götz, G.; Küstermann, R.; Schmidt, C. & H. Weigand (2020). Same … but Different: Sharing and Adapting Pre-courses in Mathematics Between Universities. In: Dan Remenyi (ed) 6th e-Learning Excellence Awards 2020: An Anthology of Case Histories, pp. 75-86. Wankerl, S., Götz, G. & Hotho, A. (2020). f2tag - Can Tags Be Predicted Using Formulas? In: 19th IEEE International Conference On Machine Learning And Applications (ICMLA), pp. 565-571. Götz, G., Hamich, M., Pinkernell, G., Schönwälder, D., Ullrich, D., & Wankerl, S (2020). Adaptives Üben, adaptive Aufgabentrainings, Modelle grundlegenden Wissens und Könnens. In Selbststudium im digitalen Wandel (pp. 93-126). Springer Spektrum, Wiesbaden. Götz G. & Wankerl S. (2020). Adaptives Online-Training für mathematische Übungsaufgaben. In : Pinkernell, G., & Schacht, F. (Hrsg). Digitale Kompetenzen und Curriculare Konsequenzen. Tagungsband der Herbsttagung des Arbeitskreises Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge vom 27. Bis 28. September 2019 an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg . Franzbecker Verlag. (S. 85-96) Schreiber A., Götz G. & Küstermann R. (2020). „optes - Digitale Mathematikangebote mit individuellen Lernempfehlungen - Ein webbasierter Studienvorbereitungskurs in Mathematik erhält Einzug in Schulen“. In: SchulVerwaltung BW S.264-268 (Ausgabe 9) Hamich M., Pinkernell G. & Götz G. (2020). Messen und Berechnen in der Elementargeometrie aus didaktischer Perspektive. In Hans-Stefan Siller, Wolfgang Weigel & Jan Franz Wörler (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020 (S. 1514). Münster: WTM-Verlag. Götz G. (2020). Automatisierte, adaptive Aufgabentrainings. In Hans-Stefan Siller, Wolfgang Weigel & Jan Franz Wörler (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020 (S. 341–344). Münster: WTM-Verlag. 2019 Wankerl, S., Götz, G. & Hotho, A. (2019). Solving Mathematical Exercises: Prediction of Students’ Success. In: Proceedings of the Conference on „Lernen, Wissen, Daten, Analysen“ (LWDA 2019), Vol. 2454, 190-194. Schönwälder D., Pinkernell G. & Götz G. (2019). Aspects of basic knowledge and comprehension in secondary school arithmetic. In: Proceedings of the 11th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education , 4833–4834. Roos, A.-K.; Götz, G.; Weigand, H.-G. & Wörler, J. F. (2019): OPTES+ – A Mathematical Bridging Course for Engineers. In: Proceedings of the 11th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education , 2642–2643. Düsi C., Brüstle M. & Götz G. (2019). Was wünschen sich Studierende von Mathematikvorkursen? – Eine qualitative Befragung zu Studienbeginn. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2019 Band 1 , 201-204. 2018 Düsi C., Götz G. & Pinkernell G. (2018). Ist der typische Fehler „Überlinearisierung“ systematisch? Eine Modellierung als latente Variable von Distraktoren mit erhöhtem diagnostischem Potential. Beiträge zum Mathematikunterricht . In: B eiträge zum Mathematikunterricht 2018 Bd. 2 , 481-485. Götz G., Düsi C. & Lutz T. (2018). Vom großen Fisch im kleinen Teich zum kleinen Fisch im großen Teich – Zur Entwicklung von Selbstwirksamkeit und des EVC-Modells in der Studieneingangsphase in WiMINT-Studiengängen. In: B eiträge zum Mathematikunterricht 2018 Bd. 2 , 635–638. Hamich M., Pinkernell G., Götz G., Düsi C., Schönwälder D. & Ullrich D. (2018). Selbstlernmaterialien: Basis für eine Adaption von Lernprozessen. dghd-JAHRESTAGUNG 2018. Vor 2018 Mitwirkung am cosh -Katalog (2014). Mindestanforderungskatalog Mathematik (Version 2.0) der Hochschulen Baden-Württembergs für ein Studium von WiMINT-Fächern . Götz G., Quella T. & Schomerus V. (2007). Representation theory of sl(2|1). Journal of Algebra 312, 829-848. Götz G., Quella T. & Schomerus V. (2007). The WZNW model on PSU(1,1|2). Journal of High Energy Physics 03 2007. Götz G., Quella T. & Schomerus V. (2006). Tensor products of psl(2|2) representations. E-print: hep-th/0506072. Götz G. (2006). Lie superalgebras and string theory in AdS3 x S3. Doktorarbeit an der Universität Paris VI. Betreuer: Prof. Dr. Volker Schomerus. Götz G. (2002). Topologische Eichfixierung der Yang-Mills-Theorie mit t’Hooft-Twists. Diplomarbeit an der FAU Erlangen-Nürnberg. Betreuer: PD Dr. Lorenz von Smekal.

News:
1. virtuelles Alumni-Treffen BWL - Branchenhandel Bau, Haustechnik, Elektro - Friends-for-Life

- 1. virtuelles Alumni-Treffen BWL - Branchenhandel Bau, Haustechnik, Elektro - Großhandel in der Supply Chain im Zeitalter Corona Das erste virtuelle Alumni-Treffen stand im Zeichen der Präsentation der Ergebnisse der Integrationsseminararbeit "Vorbereitung und Durchführung einer Befragung zum Bereich SCM im dreistufigen Vertrieb der Bau-, SHK-, Elektrobranche" durchgeführt von Amra Ajdari, Susanne Behm, Maximilian Baur und Kevin Ludwig im Studienjahr 2019/2020 durch Prof. Dr. Alexander Neumann. Er leitete auf Basis der Befragungsergebnisse die folgenden 6 Thesen ab und präsentierte diese unterlegt mit diversen Befragungsergebnissen: Fakt 1: Der Großhandel mit seiner Lagerhaltung und Logistik ist systemrelevant, was sich in der Corona-Pandemie eindrücklich gezeigt hat. Fakt 2: Das kleine und mittelständige Handwerk fühlt sich auch jetzt überwiegend deutlich besser aufgehoben beim Großhandel denn bei der Industrie. Fakt 3: Die Corona-Krise ist ein Turbo für die Digitalisierung - ohne Digitalisierung und höhere Effizienz geht ist der Großhandel wegen des Preisdrucks nicht überlebensfähig. Fakt 4: Endkundenbeziehung, digital beginnend, zur Stärkung der eigenen Marktstellung und Versorgung des Kleinhandwerks mit Aufträgen ist eine Chance für Großhandel (und Hersteller). Fakt 5: Partnerschaftliche, auf der einen Seite flexible aber gleichzeitig auch standardisierte digitale Zusammenarbeitsmodelle mit dem Handwerk sichern das Überleben des Großhandels. Fakt 6: Partnerschaftliche Zusammenarbeit mit den für den Händler wichtigen starken Marken-Herstellern und Eigenmarken zur Margensicherung gehören zusammen, um die Gefahr der Direktvermarktung an das Handwerk durch Hersteller zu reduzieren. Der Großhandel ist und bleibt systemrelevant, aber nur digitalisiert und vernetzt mit Endkunden, Handwerk und Herstellern ( Details siehe Präsentation anbei zum Download ). Für die Absolventen und Studierenden war es ein interessanter Vortrag an den sich eine Diskussion anschloss. Dabei entstand auch die Überlegung für die nächsten Themen. Am 27. Juli wird es um das Thema "Wie gelingt eine optimale Customer Journey" gehen. Dabei soll dies anhand der Branche Bau, Haustechnik, Elektro aber auch im Vergleich mit anderen Branchen gehen. Die entsprechende Einladung erfolgt wieder über die Studiengangsleitung und Friends for Life.

Internationale Partnerhochschulen

Internationale Partnerhochschulen International Willkommen ! Welcome ! 歡迎 ! Benvenuto ! ברוך הבא ! Üdvözöllek ! Välkommen ! 반갑습니다 ! Bienvenue ! السلام عليكم ! Witamy ! Bem-vindo(a) ! Bienvenido ! Vitajte ! добро́ пожа́ловать ! Velkommen ! Dobrodošlica ! Vítaný ! Fáilte ! Die DHBW Mosbach arbeitet mit einer Vielzahl internationaler Partner zusammen. Wir sind stolz auf unsere langjährigen Beziehungen zu Universitäten und Hochschulen in Europa und der ganzen Welt! Die Liste aller internationaler Partnerhochschulen bezüglich Studierendenaustausch, Dozierendenaustausch, Summer Schools, Studienreisen, Bildungsexport und/oder Forschungskooperationen finden Sie hier: Liste der internationalen Partnerhochschulen Sie haben Fragen oder Anmerkungen? Schreiben Sie uns einfach eine E-Mail an: international@mosbach.dhbw.de Wir freuen uns auf Ihre Nachricht!

News:
Camtasia Campuslizenz im Raum B0.240 am Campus Mosbach verfügbar

- Ab sofort können externe Lehrbeauftragte am Campus Mosbach auf die Software Camtasia zugreifen. Die Software wird verwendet, um hochwertige Aufzeichnungen von Präsentationen und aufwändige Screenrecordings zu erstellen. Die Software ist installiert auf einem Rechner in Raum B0.240 im B-Gebäude. Der Zugriff für externe Lehrbeauftrate erfolgt über den eigenen Lehre-Account. Eine Nutzung ist nur mit Voranmeldung erlaubt! Wenden Sie sich bitte an lehren@mosbach.dhbw.de Bringen Sie unbedingt aus hygienischen Gründen ein eigenes Headset sowei eine eigene Webcam mit. Sollten Sie als externe Lehrbeautrage Interesse an der Nutzung haben, beachten Sie bitte zwingend die Verhaltensregelungen für das Betreten der Räumlichkeiten der DHBW Mosbach: www.mosbach.dhbw.de/dokumente-corona Mehr Informationen zur Nutzung der Software.

News:
Freie Hochschullizenz von Webex läuft aus

- Im Rahmen der Corona-Pandemie wurden der DHBW Mosbach freie Hochschullizenzen der Webkonferenzsoftware Webex zur Verfügung gestellt. Die Bereitstellung läuft am 10.06.2020 aus. Lehrende, die Webex nutzen, werden gebeten auf die anderen nutzbaren Systeme auszuweichen. Diese sind hier einsehbar: www.mosbach.dhbw.de/zuhauselehren Seitens des ESC wird die Software BigBlueButton empfohlen. BigBlueButton wird auf Servern der DHBW betrieben. Das System ist in die Lernplattform Moodle integriert. zusätzliche Nutzeraccounts und Lizenzen sind nicht erforderlich. Das Webkonferenzsystem bietet folgende Features: Präsentationsfreigabe Bildschirmfreigabe virtuelle Handzeichen der Teilnehmenden Whiteboards Gruppenräume Alle Informationen dazu finden Sie online.

News:
Erste Podcast-Reihe des DHBW CAS und des ZHL

- Wie können die Fachkenntnisse der Dozentinnen und Dozenten am DHBW CAS auch außerhalb der Seminare zugänglich gemacht werden? Diese Frage führte Annette Ott und Marina Rausch beim gemeinsamen Kaffee zur Entwicklung eines Podcast-Projekts. Unter dem Titel „Dual hört zu. Theorie. Praxis. Transfer!“ sind zunächst acht Podcasts mit Themen wie „Souverän entscheiden“ oder „Visuelles Denken für Präsentationen“ online verfügbar. „Das Besondere ist, dass wir in dem Projekt hochwertige Inhalte für Lehrende, Studierende und Absolvent*innen in einem kurzweiligen Format zur Verfügung stellen,“ beschreibt Marina Rausch von der Hochschuldidaktik des ZHL die Ergebnisse. Für sie steht die Weiterbildung der Professorinnen, Professoren und Lehrbeauftragten im Vordergrund. Annette Ott legt den Fokus auf die Master-Studierenden: „In den Fachübergreifenden Kompetenzen des Masters am DHBW CAS bieten wir viele Seminare zur Persönlichkeitsentwicklung an, da macht es Sinn, Infos zu Soft Skills in kurzen Sequenzen für weitere Interessierte zugänglich zu machen.“ Wichtig ist der Projektleitung, dass die Podcasts wesentliche Themen kurz und verständlich auf den Punkt bringen, aber auch die wissenschaftlichen Hintergründe durch die Angabe von Quellen und die Benennung von Theorien transparent machen. „Die Themen werden von den Experten und Expertinnen selbst eingesprochen und zuvor auch konzeptuell von ihnen vorbereitet,“ erklärt Yvonne Weber vom Fachbereich Wirtschaft. Sie sorgt gemeinsam mit Annette Ott dafür, dass die Podcasts Themen aus dem Studium für die Studierenden aufgreifen. Gemeinsam mit Marina Rausch und Dr. Carsten Schnekenburger, Leiter der Hochschuldidaktik des ZHL, haben sie Dozentinnen und Dozenten angefragt und einen Leitfaden für die Erstellung der Podcasts erarbeitet. Martina Richter ist eine der beteiligten Seminarleitungen: „Die Aufnahme des Podcast war eine Herausforderung und inspirierend zugleich: Von der wissenschaftlichen Fundierung über den dramaturgischen Spannungsbogen bis hin zum lebendigen Einsprechen des Textes brachte mir die Produktion viele persönliche Learnings. Ich bin gerne wieder dabei!“, so ihr Fazit. Und da das Podcast-Projekt als Reihe fortgesetzt wird, kann die Trainerin und Moderatorin ihr Fachwissen kurz und praxisrelevant in weiteren Audiodateien vermitteln. Die Podcasts sollen die Zuhörerschaft zum Aktivwerden anregen. Der Transfer der Theorie in die Praxis steht, wie insgesamt an der DHBW, im Mittelpunkt. Selbstreflektion und Methoden selbst ausprobieren soll erleichtert werden und somit einen Mehrwert bieten. „Wir laden alle Interessierten ein, die Podcasts und natürlich auch unser Onlineangebot für die eigene Weiterbildung zu nutzen,“ so Carsten Schnekenburger. In virtuellen Meetingräumen erhalten Sie Informationen zu den Studiengängen des DHBW Center for Advanced Studies (DHBW CAS) in den Fachbereichen Wirtschaft, Technik und Sozialwesen. Die jeweiligen Wissenschaftlichen Leitungen der Studiengänge präsentieren die Studieninhalte und beantworten Ihre Fragen. Unser Studienberatungsteam berät Sie zum Studienverlauf, zu Bewerbungs- und Zulassungsfragen und allen weiteren Themen rund um den Duale Master. Egal, an welcher Hochschule oder Universität Sie Ihren Bachelor erworben haben – das DHBW CAS steht Ehemaligen aller Hochschularten offen. Auch wenn Sie sich im Masterstudium neu orientieren möchten, können Sie bei uns studieren. Seien Sie dabei! Zu finden sind die Podcasts zum Anhören und Download unter www.zhl.dhbw.de/hochschuldidaktik/das-onlineangebot/podcasts .

News:
ESC sucht Verstärkung

- Das ESC braucht Unterstützung und sucht eine wissenschaftliche Hilfskraft. Alle Informationen zur Stellenausschreibung sind auf der Webseite der DHBW Mosbach zu finden: Zur Anzeige

News:
Bitte um Unterstützung: "Lehre nach Corona aus studentischer Sicht"

- Im Rahmen eines Projektes sollen Online-Lehrveranstaltungen untersucht werden, die Sie derzeit erfolgreich durchgeführt haben oder durchführen und die bei den Studierenden gut angekommen sind bzw. ankommen. Dabei geht es um die Fragen: Was macht gute Online-Lehre aus und wie/womit kann man Lehre "nach Corona" bereichern? Basierend auf diesen Ergebnissen und auch auf der jeweils untersuchten Veranstaltung sollen Fallbeispiele entwickelt werden. Möchten Sie mitwirken und die Gelegenheit nutzen Ihre Lehrveranstaltung etwas aufwändiger evaluieren zu lassen? Die im Rahmen des Projektes tätigen Studierenden würden dann einen Fragebogen für die Studierenden entwickeln (Evasys) die Lehrenden interviewen einige Studierende interviewen. alles zusammen tragen und in einem Abschlußbericht Empfehlungen geben, für die DHBW Lehre Digital nach Corono, aus studentischer Sicht. Wenn Sie Interesse an einer Teilnahme haben, wenden Sie sich gerne an lehren@mosbach.dhbw.de

News:
Moodle-Schulung zur Nutzung des Open-Book-Prüfungstemplates

- Verschiedene Studiengänge der DHBW Mosbach bieten im Zusammenhang mit der Corona-Pandemie als alternative Prüfungsform so genannte Open-Book-Prüfungen an. Technisch werden diese unter anderem abgewickelt über die Lernplattform Moodle sowie ein Webkonferenzsystem. Das ESC Mosbach hat dazu ein Kursraum-Template erstellt, welches die Studiengänge nach belieben nutzen und anpassen können. Informationen dazu unter: lehren@mosbach.dhbw.de In diesem Zusammenhang bietet das ESC am 18.05.2020 von 9 bis 10 Uhr eine Online-Schulung an. Inhalte sind: Bestehende Texte in einem Kursraum ändern Platzhalterdateien ersetzen Bereiche/Inhalte/Aktivitäten ein und ausblenden Bereiche/Inhalte/Aktivitäten mit Zeitstempel versehen Gruppen erstellen Zur Anmeldung geht es hier.

News:
Musterkursraum für Open-Book-Prüfungen verfügbar

- Zur Unterstützung der Studiengänge im Zusammenhang mit der Organisation von Open-Book-Prüfungen, hat das ESC für die Lernplattform Moodle Musterkursräume erstellt. Diese sollen den Studiengängen als Arbeitserleichterung bei der virtuellen Umsetzung der Prüfungen dienen. Die Studiengänge haben die Möglichkeit die Musterkursräume an Ihre Bedarfe anzupassen. Es stehen ein Musterkursraum für Probeprüfungen sowie ein Musterkursraum für die eigentliche Prüfung bereit. Das ESC hilft gerne bei der Einbindung. Bei Interesse wenden sich Studiengänge bitte an lehren@mosbach.dhbw.de

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