- Didaktik-Tipp: "Not just a game." - Ein Kartenspiel für interaktives Lernen vom Zentrum für Management Simulation (ZMS) der DHBW Stuttgart Das Zentrum für Management Simulation (ZMS) der DHBW Stuttgart hat ein Kartenspiel entwickelt, welches interaktives Lernen spielerisch fördert. Die Idee des ZMS-Kartenspiels ist es, mit einfachen Mitteln Interaktion in Lehrveranstaltungen zu bringen. Es ermöglicht, alle Studierenden aktiv an den Lernprozessen zu beteiligen. Es handelt sich dabei um ein sogenanntes "Framegame". Dies bedeutet: die Karten werden mit unterschiedlichen spielerischen Mechanismen eingesetzt, um damit völlig verschiedene Inhalte zu vermitteln. Dadurch sind sie flexibel für viele Themenstellungen nutzbar. Sie wollen wissen, wie das konkret funktioniert? Klicken Sie sich auf die Seite des ZMS der DHBW Stuttgart. Dort werden Ihnen verschiedene Einsatzmöglichkeiten ausführlich vorgestellt. Reinschauen lohnt sich allemal! Übrigens: Eine begrenzte Anzahl an Kartenspielen liegt für Sie im Ressort Qualität der Lehre und E-Learning bereit. Melden Sie sich bei uns unter: lehren@mosbach.dhwb.de Die ursprüngliche Idee dieser Art der Verwendung eines Kartenspiels stammt von Sivasailam "Thiagi" Thiagarajan. Die Modifikationen klassischer Skatkarten und die damit verbundenen Erweiterungen der Einsatzmöglichkeiten wurden von Daniel Bartschat, Sebastian Schwägele und Birgit Zürn entwickelt.
- Die Lernplattform Moodle ist das zentrale E-Learning-Instrument der DHBW-Mosbach und bietet zahlreiche Wege, um die Vorteile des Internets für die Lehre gewinnbringend zu nutzen. Wie bisher auch, steht Ihnen weiterhin bei der Beantragung eines neuen Kursraums das Antragsformular zur Verfügung. In der Vergangenheit wurde bei der Beantragung immer ein leerer Standard-Kursraum für Sie erstellt. Mit den Moodle-Template-Kursräumen sind ab sofort mehrere Auswahlmöglichkeiten, basierend auf verschiedenen Vorlagen (Templates), im Antragsformular enthalten. Diese ausgewählten Moodle-Kursraum-Templates zeigen beispielhaft auf, wie verschiedene Lehr-/Lernszenarien in Moodle umgesetzt werden können. Sie können die Templates als Anregung für die Planung Ihres Moodle-Kursraums nutzen oder diese von uns kopieren lassen und dann an Ihr individuelles Lehr-/Lernszenario anpassen. Die Vorlage kann Ihnen dadurch als Grundstruktur und Hilfestellung dienen. Diese Varianten der Kursraum-Templates stehen Ihnen zur Verfügung: Lehrveranstaltung Variante I Lehrveranstaltung Variante II Flipped Classroom
- In der „Online-Einführung für Erstsemester“ erfahren neue Studierende an der DHBW Mosbach alles Wichtige, was für einen gelungenen Start am Campus vonnöten ist: Wie erhalte ich WLAN? Wie kann man an der Bibliothek etwas ausleihen? Wie verhalte ich mich, wenn es brennt? Diese und viele weitere Fragen werden in den verschiedenen Lektionen des WBT (Web Based Training) auf der Lernplattform Moodle beantwortet. Das Erlernte wird dabei jeweils durch Fragen überprüft. Die Einführung ist Pflicht für alle Erstsemester und sollte in der ersten Woche des Studiums absolviert werden. Als Nachweis für die Durchführung erhält jeder Studierende ein Zertifikat, welches auszudrucken und abzugeben ist. Das Moodle-Team vom Ressort Qualität in der Lehre und E-Learning hat das Projekt zusammen mit dem Rechenzentrum initiiert und kümmert sich darum, dass organisatorisch und technisch alles funktioniert und die Inhalte alle aktuell sind. Und sollte es doch einmal Schwierigkeiten mit der Online-Einführung geben, wird unter moodle@dhbw-mosbach.de schnell geholfen.
- Online-Training „Erfolgreich Lehren an der DHBW“ Seit Oktober 2015 haben alle (neuen) Lehrenden der DHBW Mosbach die Möglichkeit sich schnell und gezielt über die wichtigsten Themen in Zusammenhang mit Ihrer Lehrtätigkeit an der DHBW zu informieren. Dafür wurde auf der Lernplattform Moodle der DHBW Mosbach das Online-Training „Erfolgreich Lehren an der DHBW“ eingebunden. Herausgeber des Online-Trainings ist das Präsidium der DHBW in Stuttgart. Das Online-Training konnte im September 2015 auch in Zusammenhang mit einem Blended Learning Seminar besucht werden. Hier wurden die Teilnehmer zunächst in einer einstündigen abendlichen Webkonferenz in das Thema eingeführt. Anschließend hatten sie vier Wochen Zeit, um das Online-Training eigenständig zu bearbeiten. Die Zeiteinteilung war dabei flexibel und damit ideal an die unterschiedlichen Bedürfnisse der Lehrenden angepasst. Bei Fragen konnte eine Fachexpertin kontaktiert werden. Zu guter Letzt konnten sich die Teilnehmer bei einem eintägigen Seminar austauschen und praktische Übungen ausführen. Ein Seminarteilnehmer berichtet dazu Folgendes: "Das Seminar hat mir sehr gut gefallen, da es professionell vorbereitet und durchgeführt wurde. Besonders gut hat mir der Austausch mit der Seminarleitung gefallen. Hier konnten individuelle Fragestellungen gestellt werden, die die Seminarleiterin sehr detailliert beantwortete. Aus meiner Sicht sind solche Seminare insbesondere für angehende Lehrende ein Muss, da sie aus meiner Sicht einen wichtigen Baustein für die persönliche Entwicklung als Lehrender legen." Auf Grund des großen Erfolges wird das Seminar zum Online-Training auch in 2016 wieder angeboten. Mehr dazu erfahren Sie in unserem Schulungsplan 1-2016 .
- Wie einfach es inzwischen ist, selbst kurze Lehr- und Lernvideos zu erstellen, konnten Lehrende der DHBW Mosbach am 11.11.15 beim „Hochschuldidaktischen Techniktag“ erfahren. Referent Matthias Karl vom Ressort Qualität in der Lehre und E-Learning führte zunächst in die Theorie zu Lehr- und Lernvideos ein. Die Teilnehmer erfuhren, welche verschiedenen Typen und Macharten von Lernvideos es gibt, wie sich diese didaktisch sinnvoll in den Lehralltag integrieren lassen und welche Gütekriterien es bei der Gestaltung dieser Art von Lernmedium zu beachten gilt. Anschließend durften die Teilnehmer selbst aktiv werden: In der Gruppe wurde mithilfe eines Storyboards, einfacher Bastelutensilien und eines Visualizers ein sog. Legetechnik-Film produziert. Die Ergebnisse der unterschiedlichen Gruppen konnten noch in der Veranstaltung begutachtet werden. Dies zeigte eindrucksvoll, dass die Erstellung eigener Lehr- und Lernvideos mithilfe der Technik an der DHBW Mosbach sehr gut und einfach möglich ist. Lehrende, welche Interesse an der Erstellung eigener Lehr-/Lernvideos oder auch am Thema Vorlesungsaufzeichnung haben, können sich zur persönlichen Beratung an lehren@dhbw-mosbach.de wenden. Didaktischer Werkzeugkasten
- Mit einem zweitägigen Seminar der etwas anderen Art begann vergangene Woche die Theoriephase für DHBW-Studierende des Studiengangs Wirtschaftsingenieurwesen aus Mosbach und Bad Mergentheim. Am 2. und 3. Dezember fanden sie sich im Rahmen des „Lernen lernen“-Projekts des Ressorts Qualität in der Lehre und E-Learning in Weikersheim ein. Von Referenten der AIM erfuhren sie hier mehr über Methoden der Selbstmotivation, Organisation, Zeitmanagement, Lernstrategien und Arbeitstechniken. Mit diesem „Rüstzeug“ sind die Studierenden nun bestens vorbereitet auf die täglichen Herausforderungen Ihres Studiums. Im Vorfeld hatten sie bereits das Online-Training „WissBASE I“ auf der Lernplattform Moodle der DHBW Mosbach absolviert, und sich so bereits mit wichtigen theoretischen Aspekten der Themen beschäftigt. In den Seminarräumen des Schloss Weikersheim wurde nun auch auf deren praktische Anwendung intensiver eingegangen. Ein Teilnehmer zog folgende positive Bilanz: "Für jeden war etwas dabei, was im Studium angewandt werden kann und vieles erleichtert." Untergebracht waren die Teilnehmer im Logierhaus der Musikakademie Weikersheim. Nach einem intensiven ersten Seminartag stand ein gemeinsames Abendprogramm an: Bei einer Führung durch die barocken Prachträume des Schlosses und dem anschließenden Besuch des Schlosskellers gab es zahlreiche Möglichkeiten, Kommilitonen und Studiengangsleiter auch außerhalb der Hochschule kennenzulernen. Das „Lernen lernen“-Projekt startete bereits 2013 und das entsprechende Seminar wird inzwischen von den Studiengängen Handel, Wirtschaftsingenieurwesen und Bauwesen durchgeführt. Zur Projektbeschreibung "Lernen lernen"
- Anlässlich der hochschulweiten Ausschreibung zum „DHBW eCampus“ wurde u.a. das Projekt „Cyber-Lab“ von Prof. Andreas Griesinger (DHBW Stuttgart) gemeinsam mit Prof. Gangolf Kohnen und Prof. Markus Stephan (DHBW Mosbach) als Preisträger nominiert. Der „DHBW eCampus“ verfolgt das Ziel, virtuelle Lehrveranstaltungen zur gemeinsamen, standortübergreifenden Lehre zu ermöglichen. Mit der Ausschreibung soll das Zusammenwachsen der DHBW zu einem virtuellen Verbund und die Nutzung von Synergieeffekten im State University System unterstützt werden. Spannende Laborversuche im technischen Bereich sind oft nur für kleine Gruppen mit wenigen Studierenden geeignet. Aufgrund der beschränkten Raum- und Personalsituation an den DHBW-Standorten ist es nicht immer möglich, allen Studierenden jede Laborübungen anzubieten. Abhilfe schafft das Lehrkonzept Cyber-Lab. Die Studierenden führen im realen Labor Versuche durch - und das von zu Hause aus. Dieses Konzept ermöglicht den standortunabhängigen Zugang zu den Laborversuchen der DHBW Stuttgart. Studierenden technischer Studiengänge an anderen Standorten wird so die Möglichkeit geboten, durch die Versuche praxisbezogene Kenntnisse zu erlangen. Beim derzeitigen Pilot-Aufbau im Cyber-Lab werden Temperatur- und Strömungsverhältnisse in einer Spielkonsole untersucht und optimiert. Der Studierende greift per Fernsteuerungssoftware auf den Laborrechner zu. Damit besteht die Möglichkeit, die angeschlossene Messtechnik und Software zu nutzen. Eine Webcam zeigt den Aufbau live im Labor. Es können verschiedene Wärmequellen ein- und ausgeschaltet werden und definierte Luftströme zur Kühlung erzeugt werden. Gleichzeitig misst eine Wärmebildkamera vor Ort die Temperaturen der Spielkonsole. Das Cyber-Lab kann von den Studierenden orts- und zeitunabhängig genutzt werden. Es steht den Studierenden täglich 24 Stunden zur Verfügung.
- Die Wahl von Studienarbeitsthemen über Moodle realisieren? Das geht! In unserem Moodle-Praxistipp möchten wir Sie gerne auf beste Praktiken bei der Nutzung der Lernplattform Moodle hinweisen. Auf diese Art und Weise erfahren Sie, wie Lehrende über die Verteilung von Vorlesungsskripten hinaus die Plattform an der DHBW Mosbach einsetzen. „Bei der Vergabe der Studienarbeiten gab es bei uns früher öfters Diskussionen über den Katalog der Themen, die insgesamt zur Auswahl stehen, über doppelte vergebene Studienarbeiten oder auch Unklarheiten, welcher Studierende denn letztlich welches Thema bearbeitet. Auch die z.T. praktizierte Verlosung von begehrten Themen im Beisein vieler Studierender erwies sich als nicht praktikabel.“, erzählt Prof. Dr. Stephan Hähre, Studiengangleiter im Wirtschaftsingenieurwesen. Daher hat der Studiengang zusammen mit den Kollegen aus dem Ressort Qualität in der Lehre und E-Learning das Vergabeverfahren umgestellt: Mit der Aktivität „Abstimmung“ können sich Studierende innerhalb eines festgelegten Zeitfensters über Studienarbeitsthemen informieren und sich dann für diese einschreiben. Am Ende erhält der Lehrende bzw. das Sekretariat eine übersichtliche Liste (z.B. Excel) mit allen notwendigen Informationen. Diese kann dann für weitere Verwaltungszwecke verwendet werden. „Aus meiner Sicht sind die Vorteile vor allem in der Klarheit des Auswahlprozesses und den Steuerungs- und Kontrollmöglichkeiten zu sehen. (…) Das Vergabeverfahren läuft soweit ordentlich und nachvollziehbar und erfüllt damit die wesentlichen Voraussetzungen für die Vergaben der Studienarbeitsthemen.“ So Professor Hähre. Die Aktivität Abstimmung ermöglicht aber nicht nur die Wahl von Studienarbeitsthemen. Im Studiengang Wirtschaftsingenieurwesen wird auch die Organisation des Wahlpflichtmoduls darüber abgewickelt. Die Abstimmung kann auch anonymisiert eingesetzt werden, so dass Sie beispielsweise ein Meinungsbild zu einer bestimmten Fragestellung gewinnen können oder die Studierenden vor einer Veranstaltung entscheiden lassen können, welche Themen noch vertieft werden müssen. Oder Sie nutzen die Abstimmung zur Gruppeneinteilung bzw. Terminfindung.
- Am 5. und 6. Oktober 2015 fand bereits zum vierten Mal das im Jahr 2013 gestartete Programm „Effektive Lernstrategien im Studium“, das die Dualen Hochschule Baden-Württemberg Mosbach (DHBW Mosbach) mit Unterstützung der Akademie für Innovative Bildung und Management (aim) auf die Beine gestellt hat statt, diesmal in der Jugendherberge Mannheim. Das Programm wurde zunächst in einer Pilotphase für die Studienanfänger im Studiengang BWL-Handel und Wirtschaftsingenieurwesen angeboten und wird nun auf weitere Studiengänge der DHBW Mosbach ausgeweitet. So werden in diesem Jahr auch fünf Anfängerkurse des Studiengangs Bauwesen (Fakultät Technik) mit einer besonderen Seminarkonzeption von diesem Qualifizierungsangebot profitieren.
- Mit Blended Learning können Lehrende an der DHBW Mosbach die Vorteile von Präsenz- und Online-Lehre in ihren Lehrveranstaltungen zusammenführen. Das Ressort Qualität in der Lehre und E-Learning möchte die Lehrenden bei den ersten Schritten auf diesem neuen Terrain der Mediendidaktik begleiten. Im Rahmen des Projekts Content goes Blended wurde das Autorenwerkzeug Articulate Storyline 2 angeschafft. Autorenwerkzeuge ermöglichen es Lerninhalte multimedial aufzubereiten und als Online-Lerneinheiten zur Verfügung zu stellen. Dadurch können Web Based Trainings (WBTs) – auch ohne Programmierkenntnisse – erstellt und im Rahmen von Blended-Learning-Konzepten in Vorlesungen integriert werden. Das Tool bietet mehrere Möglichkeiten Lerninhalte multimedial aufzubereiten: Animationen und Interationen zur Aktivierung der Lernenden Einbindung von Videos (z.B. Vorlesungsaufzeichnungen, Bildschirmaufzeichnungen) und Audio-Inhalte Tests und Übungsaufgaben Zur Reduktion des Initialaufwands bei der WBT-Erstellung wurde zusätzlich eine Mastervorlage (Template) entwickelt. Zu den Bestandteilen des Templates zählt die Gestaltung des Grundlayouts der Lerneinheiten. Zudem wurden im Rahmen der Vorlage verschiedene Standard- und Inhaltsseiten definiert, die Lehrenden als Grundlage ihres individuellen WBTs dienen können und somit den Einstieg in die Inhaltserstellung erleichtern. Die so erstellten Lerneinheiten können problemlos in die Lernplattform Moodle integriert und den Studierenden über die bereits vertraute Lernumgebung zur Verfügung gestellt werden. Möchten Sie mehr zu diesem Thema erfahren? Kein Problem, demnächst wird ein Techniktag „WBTs erstellen mit Articulate Storyline 2“ angeboten. In der Veranstaltung lernen Sie die Funktionen des Autorenwerkzeugs Articulate Storyline 2, der Mastervorlage und die wichtigsten Werkzeuge zur Erstellung eines interaktiven WBTs kennen. Mehr Informationen folgen in Kürze!
